Dieser Ordner enthält 396 kleine, farbige Bild-Wortkarten (ein DIN-A-4 Arbeitsblatt enthält vier farbige Bild-Wortkarten) zu den 16 Themen „at the farm“, „bathroom“, „body“, „breakfast“, „Christmas“, „clothes“, „family“, „food and drink“, „fruit“, „Halloweeen“, „London“, „school“, „travel and traffic“, „vegetables“, “whas the time” und “zoo”. Die Bild-Wortkarten eignen sich zum Herstellen einer Kartei, für die Pinwand und zum Vokabellernen.
Dieser Ordner enthält 11 Arbeitsblätter zum Thema „activities. Es gibt 20 Bild-Wortkarten mit farbigen Abbildungen sowie fünf Arbeitsblätter, auf denen die Schüler zu vorgegebenen Bildern Wörter, bzw. Sätze aufschreiben. Bei einem Arbeitsblatt müssen die Schüler kleine englische Sätze schriftlich übersetzen.
In diesem Ordner befinden sich in den Ordnern „draw lines“, write words“, „Erfahrungsfelder“, „Erste englische Wörter“, „Erste englische Sätze“ sowie „food und drinks“ insgesamt 255 Arbeitsblätter. Außerdem gibt es noch fünf „AB – Vocabulary sheets“ mit jeweils drei Seiten zu den Themen „Professions“, „Wildlife animals“ und „ At a farm“. Die Arbeitsblätter sind für den Einsatz nach der Vokabelpräsentation gedacht. Nachdem die Aussprache gesichert ist, sollen die neu gelernten Wörter aus den Themengebieten schriftlich fixiert werden. Durch Fragestellungen "Is this a .." mit der Beantwortung "No, it isn't. This is a ..." findet eine weitere Umwälzung des Gelernten statt.
3 Druckvorlagen zum Thema Easter: Die Lernkartei (auch flashcards) ist ein Hilfsmittel zum systematischen Lernen. Hierzu wird auf die Vorderseite einer Karte ein Stichwort (z. B. Vokabel, Datum, etc.) geschrieben und auf die Rückseite die Lösung (der Fakt, der gelernt werden soll). Mit Hilfe mehrerer Fächer (z. B. in einer entsprechenden Schachtel) ist es möglich, genau die Fakten zu wiederholen, die noch nicht verinnerlicht wurden.
Das Lernen am Bodenkreis hat eine lange pädagogische Tradition in Kindergarten und Grundschule. Die Kinder sitzen am Boden oder um einen besonders großen Tisch herum und bearbeiten mit Muße und in einer entschleunigten Grundstimmung unterschiedlichste Lerninhalte, die schließlich in kreisförmiger Anlage angeordnet und visualisiert werden. Diese Form der unterrichtlichen Erarbeitung ist besonders kommunikativ und bindet auch zurückgezogene und ängstliche Kinder in das Lerngeschehen ein. Die Einzelteile der Visualisierungsobjekte können durch Neuausrichtung und Verschieben immer wieder variabel zugeordnet werden. Dadurch ergeben sich immer neue Gesprächsanlässe über Lösungsstrategien, bei der alle Schülerinnen und Schüler der Arbeitsgruppe zu Wort kommen können.
Die hier vorgestellten Maxispiele sind speziell für die Arbeit am Bodenkreis konzipiert worden. Sie bestehen immer aus zwölf Lern- oder Lösungsimpulsen für den Innenkreis und zwölf (manchmal auch 24) Lern- oder Lösungsimpulsen für den Außenkreis.
Für die Gestaltung des Kreises kann die Lehrkraft einen Sportreifen verwenden, ein kreisförmig ausgelegtes Seil oder z.B. einen Kreidekreis. Sie kann auch - unter Verzicht auf irgendein Hilfsmittel - ein durch ein kreisähnliches Auslegen der Visualisierungsteile die Kreisform erreichen. Nach der Bearbeitung der Aufgabenstellungen können die Ergebnisse mit Hilfe einer Lösungstabelle abgeglichen werden.
Besonderer Hinweis: Die Vorlagen sind vierfarbig gehalten. Sie können aber auch als Schwarz-Weiß-Ausdruck verwendet werden.
Viel Freude bei der unterrichtlichen Arbeit am Bodenkreis wünschen Ihnen jetzt der Autor Michael Junga und das Portal www.grundschulmaterial.de